Uso del Software GeoGebra en el desarrollo de la Competencia Resuelve problemas de Forma, Movimiento y Localización en los estudiantes de la I.E. Industrial N°12 Cristo Rey-Coracora-2021

Uso del Software GeoGebra en el desarrollo de la Competencia Resuelve problemas de Forma, Movimiento y Localización en los estudiantes de la I.E. Industrial N°12 Cristo Rey-Coracora-2021

Autor(es):

– Huamaní Llaulli, Wilson Heberson
– Perez Jimenez, Jhimer Rommel
– Romero Diaz, Meerly Trinidad

Año

2021

El presente trabajo de investigación está enmarcado bajo el enfoque cuantitativo de tipo aplicada, con diseño de estudio cuasi experimental con dos grupos no equivalentes de Pre-Test y Post- Test, la muestra está conformada por un grupo experimental de 12 estudiantes y un grupo control de 15 estudiantes del segundo grado, Se aplicó una prueba de desarrollo como instrumento de recolección de datos, validado por juicio de expertos y confiabilidad de alfa de Cronbach. Los resultados fueron sometidos a la estadística descriptiva e inferencial, reportando la información en tablas y figuras, por cada una de sus dimensiones de la variable resuelve problemas de forma, movimiento y localización, para su posterior interpretación, determinando en el grupo experimental la prevalencia del nivel proceso con 43% seguido del nivel logro esperado con 33% en la Pre-Test y en el Post-Test se determinó la prevalencia del nivel logro esperado con 33% seguido del nivel logro destacado con 62%. Luego con el estadígrafo SPSS se determinó la prueba de normalidad, comprobando las hipótesis con la prueba no paramétrica U de Mann Whitney, obteniendo un nivel de significancia de 0.000 en el post test, este resultado nos permitió rechazar la hipótesis nula, siendo menor a 0.05 con un nivel de confianza del 95% y 5% de probabilidad de error. Por lo anterior se concluye que el uso del software GeoGebra influye positivamente en el desarrollo de la competencia resuelve problemas de forma, movimiento y localización en los estudiantes del 2° grado de la I.E. Industrial N°12 Cristo Rey-Coracora 2021.

El Método Pólya para Desarrollar la Competencia Resuelve Problemas de Cantidad en los Estudiantes de la I.E. “Néstor Berrocal Falconí” del Distrito de Chumpi-2021

El Método Pólya para Desarrollar la Competencia Resuelve Problemas de Cantidad en los Estudiantes de la I.E. “Néstor Berrocal Falconí” del Distrito de Chumpi-2021

Autor(es):

– Contreras Altamirano, Natali Rosselu
– De La Cruz Vasquez, Biany Felicia
– Pozo Mendoza, Merlyn Cesar

Año

2021

En el presente informe de investigación se ha realizado el diseño cuasi experimental con dos grupos no equivalentes (experimental y control), de tipo aplicada, articulada a la práctica pre profesional y al programa “Aprendo en casa”. Se trabajó con una muestra de 17 estudiantes, 9 estudiantes del primer grado A1 y 8 estudiantes del primer grado A2 (grupo objeto de estudio), a quienes se les aplicó la prueba pre test y post test, utilizando un cuestionario y una prueba de desarrollo, este último fue validado por juicio de expertos y se determinó su grado de confiabilidad mediante el alfa de Cronbach de 0.774. Los resultados fueron sometidos al análisis descriptivo e inferencial, se procesó la información en tablas y gráficos, posteriormente estas fueron analizadas e interpretadas en ambas variables, con los siguientes porcentajes según sus dimensiones: donde en la variable independiente, el 75% de estudiantes comprende el problema, 62.5% elaboran un plan, el 62.5% ejecutan un plan y el 75% revisan y verifican, de la misma manera en la variable dependiente, el 62.5% de estudiantes traduce cantidades a expresiones numéricas, el 62.5% comunica su comprensión sobre los números y las operaciones, el 75% usa estrategas y procedimientos de estimación y calculo y el 87.5% argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones. Los valores obtenidos en la prueba de normalidad de Shapiro Wilk fueron menores a 0.05, por el cual se escogió la prueba U Mann Whitney y T de Wilcoxon (prueba no paramétrica) para contrastar las hipótesis, se obtuvo en el pre-test el valor de p de 0.001 y en el post test el valor de p de 0.014, dichos resultados nos han permitido rechazar la hipótesis nula, debido a que los valores son menores a 0.05, con un grado de confianza de un 95% y 5% de probabilidad de error. En resumen, teniendo presente los resultados ya mencionados, tenemos la probabilidad de expresar que el Método Pólya influye de manera positiva en el desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad.

Estrategia de Allan Schoenfeld para Fortalecer la Competencia Resuelve Problemas de Cantidad en las Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Nuestra Señora de las Nieves”

Estrategia de Allan Schoenfeld para Fortalecer la Competencia Resuelve Problemas de Cantidad en las Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Nuestra Señora de las Nieves”

Autor(es):

– Llantoy Cruces, Luis Felipe
– López Jiménez, Marilin Yeni
– Puquio Purca, Janet Mónica

Año

2021

La metodología del presente informe de investigación se enmarca en un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasi experimental de dos grupos no equivalentes con pre test y post test, de tipo aplicada, el cual fue ejecutada con una muestra de 27 estudiantes del primer grado, dividido en dos grupos experimental y control. Se aplicó una prueba de desarrollo como instrumento de recolección de datos, validado por juicio de expertos y alfa de Cronbach. Los resultados fueron procesados a través de la estadística descriptiva e inferencial, organizándolos en tablas y figuras, por cada una de sus dimensiones de la variable resuelve problemas de cantidad, para su posterior interpretación, determinando en el grupo experimental la prevalencia del nivel proceso con 53.3%, seguido de logro esperado con 46.7% en el pre test y en el post test se determinó la prevalencia del logro destacado con 86.7%, seguido de un porcentaje mínimo en el logro esperado 13.3%. Luego con el estadígrafo SPSS se realizó la prueba de normalidad, comprobando las hipótesis con la prueba no paramétrica U de Mann Whitney, obteniendo un nivel de significancia de 0.001 en el post test, este resultado nos permitió rechazar la hipótesis nula, siendo menor a 0.05 con un nivel de confianza del 95% y 5% de probabilidad de error. Se concluye que la estrategia de Allan Schoenfeld, influye positivamente en la competencia resuelve problemas de cantidad en las estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “Nuestra Señora de las Nieves” M/M – Coracora 2021.

Influencia del Dominio de las Operaciones Básicas en la Competencia Resuelve Problemas de Regularidad, Equivalencia y Cambio en los Estudiantes de Primer Grado de Secundaria de la Institución Educativa “Héroes de Ayacucho”

Influencia del Dominio de las Operaciones Básicas en la Competencia Resuelve Problemas de Regularidad, Equivalencia y Cambio en los Estudiantes de Primer Grado de Secundaria de la Institución Educativa “Héroes de Ayacucho”

Autor(es):

– Perez Anampa, Luz Fabiola

Año

2021

Es una investigación pre experimental con un solo grupo experimental del pre-test y pos-test de tipo aplicada, articulada a la práctica pre profesional y al programa Aprendo en Casa, por la crisis sanitaria actual. Para la prueba piloto se trabajó con 20 estudiantes que están fuera del grupo experimental para hallar su confiabilidad, luego para el grupo experimental se trabajó con una muestra de 22 estudiantes de la Institución Educativa “Héroes de Ayacucho”, a los que se evaluó utilizando un cuestionario y la prueba de desarrollo. El instrumento de la prueba de desarrollo fue validado por juicio de expertos por docentes especializados de I.E.S.P.Pub “Filiberto García Cuellar” y su confiabilidad fue hallada por el alfa de Cronbach donde se obtuvo como resultado el número 1 que indica que el instrumento es confiable. Los resultados fueron sometidos a la estadística descriptiva e inferencial, reportando que no tienen una distribución normal de Shapiro – Wilk , donde como resultado se obtuvo un valor de significancia de 0.001 y 0,002 correspondiente al Pre test y Pos test. Estos datos permitieron aplicar la prueba de T de Wilconxon donde se obtuvo un valor de .001, dichos resultados permitieron rechazar la hipótesis nula y validar la hipótesis de investigación.
En conclusión, teniendo ya descritas las pruebas estadísticas descriptivas e inferenciales y los resultados obtenidos, podemos manifestar que el dominio de las operaciones básicas tiene influencia positiva en la competencia resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio en los estudiantes del primer grado de secundaria de la Institución Educativa “Héroes de Ayacucho”.

Efectos del Método Gráfico de Singapur en el Desarrollo de la Competencia Resuelve Problemas de Cantidad en los Estudiantes de la I.E. “Néstor Martínez Carrasco

Efectos del Método Gráfico de Singapur en el Desarrollo de la Competencia Resuelve Problemas de Cantidad en los Estudiantes de la I.E. “Néstor Martínez Carrasco

Autor(es):

– Chocce Rubio, Rosa Luz Balvina
– Condori Rios, Antoni Eduardo
– Román Huayta, Elida Amparo

Año

2021

La presente investigación pertenece al diseño Preexperimental con un grupo de medición de antes y después, de tipo aplicada, articulada a la práctica preprofesional y al programa Aprendo en casa, por la situación sanitaria actual (Covid-19). Se trabajó con una muestra de 21 estudiantes, 11 estudiantes del primer grado y 10 estudiantes del segundo grado (grupo objeto de estudio), a quienes se les aplicó la prueba Pretest y Postest, donde se empleó un cuestionario que fue validado en el estudio “Estrategia concreta pictórica y abstracta para desarrollar competencias matemáticas en el grado tercero de la Institución la Rinconada Guamal Magdalena” por Moreno y Ortega en el año 2018 y se adaptó de acuerdo a nuestra investigación, asimismo, se utilizó la prueba de desarrollo que fue validado por juicio de expertos y se determinó su grado de confiabilidad mediante el alfa de Cronbach, dando como resultado 0.88, el cual indica que el instrumento posee una confiabilidad muy alta. Los resultados fueron sometidos al análisis descriptivo e inferencial, se procesó la información en tablas y gráficos, posteriormente estas fueron analizadas e interpretadas. Los valores obtenidos en la prueba de normalidad de Shapiro Wilk fueron 0.031 y 0.035 correspondiente al Pretest y Postest, los cuales son menores al nivel de significancia de 0.05, los resultados indican que los datos no tienen una distribución normal, por tal motivo se eligió la prueba T de Wilcoxon (prueba no paramétrica) para contrastar las hipótesis, se obtuvo en el primer grado un p-valor 0.003 y en el segundo grado un p-valor 0.004, estos resultados nos permitieron rechazar la hipótesis nula, ya que los valores son menores a 0.05, con un nivel de confianza de un 95% y 5% de probabilidad de error. En conclusión, teniendo en cuenta los resultados ya mencionados, podemos manifestar que la aplicación del Método gráfico de Singapur produce efectos positivos en el desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad en los estudiantes de la institución educativa “Néstor Martínez Carrasco”.